Project activities ALB – V.I.R.T.U.A.L

AKTIVITETET KRYESORE TË PROJEKTIT

Analiza e programeve duale dhe nevojave të biznesit

Partnerët analizojnë kërkesën aktuale dhe të pritshme të tregut të punës për punonjës në sektorin e turizmit dhe restoranteve, me vëmendje të veçantë ndaj identifikimit të grupeve të aftësive profesionale që punëdhënësit kërkojnë dhe që ka gjasa të kërkohen në të ardhmen, dhe i krahasojnë ato me ofertën e VET. Kjo është veçanërisht e rëndësishme duke marrë parasysh ndikimin e krizës së Covid në sektorin e turizmit dhe vështirësinë për të rinjtë e VET për
të aksesuar përvoja WBL.

Partnerët, në një fazë të parë, hartojnë metodologji dhe mjete për hartën e sistemeve të trajnimit
dual në vendet e tyre (Shqipëri, Kosovë dhe Maqedoni).
Më pas realizohet një hartëzim i sistemeve duale dhe një analizë
krahasuese përmes përdorimit të mjeteve të krijuara. Ky hartëzim mund të shërbejë edhe për të identifikuar pikat kritike në sistemet e analizuara përmes një
wiki të hapur të kërkueshme të lidhur me një sistem informacioni gjeografik.
Partnerët identifikojnë nevojat profesionale të sistemit lokal të bizneseve turistike për të kuptuar cilat aftësi duhet të zhvillohen përmes programeve VET dhe çështjet kritike në sistemet duale ekzistuese. Për të realizuar këtë vlerësim, partnerët duhet të krijojnë mjete specifike.
Nevojat profesionale të identifikuara krahasohen me programet e trajnimit për të identifikuar fusha të mundshme për përmirësim, të cilat do të zhvillohen përmes përmirësimit të materialeve trajnuese digjitale.

Aktivitetet e përcaktuara në projekt do të realizohen nga çdo partner në vendin e vet.

Toolkit didaktik interaktiv me realitet të shtuar dhe virtual

Partnerët bashkëpunojnë për të zbatuar teknologji mësimore që virtualizojnë përvojën praktike (si simulatorë, VR dhe AR) për të lehtësuar mësimin praktik në klasë, duke kapërcyer vështirësitë në zhvillimin e aktiviteteve alternative, sidomos në fazën pandemike, dhe duke identifikuar, përditësuar dhe integruar vlerësime nga përdoruesit në hartimin dhe zhvillimin e materialeve digjitale të projektit.

Është përcaktuar një version paraprak i toolkit-it. Ai është një mjet digjital fleksibël, që mund të përfaqësojë përmbajtje përmes teknologjive të realitetit të shtuar dhe virtual. Në fazën e dytë të kësaj aktiviteti, partnerët përcaktojnë përmbajtjet edukative sipas nevojave të identifikuara midis sipërmarrësve të turizmit (nga aktiviteti i parë). Këto
përmbajtje duhet të transferohen në formatet digjitale të projektuara. Materialet validohen dhe rishikohen në bashkëpunim me sipërmarrësit.

Për të siguruar që simulatorët, realiteti virtual ose i shtuar të përdoren në mënyrë efektive në klasë, zhvillohet një aktivitet trajnimi për trajnerët VET për të përmirësuar aftësitë e tyre digjitale mësimore. Pas trajnimit të trajnerëve, toolkit-i didaktik digjital testohet në 5 klasa, me përfshirjen e të paktën 40 nxënësve. Në bazë të rezultateve të testimit të toolkit-it në klasat VET, materialet digjitale përshtaten sipas një qasjeje që nxit përvojën e përdorimit, duke i bërë ato miqësore për përdoruesin dhe shumë lehtë të aksesueshme edhe nga përdorues dhe mësues/trajnerë të shkollave apo rajoneve të tjera.

Zhvillimi i kurrikulave dhe kurseve VET inovative

Partnerët zhvillojnë kurrikula të reja, bazuar në rezultatet e aktivitetit të mëparshëm, dhe formulojnë një kuadër didaktik inovativ dhe të avancuar. Kurrikulat zhvillohen në përputhje me kërkesat e Procesit të
Bolonjës dhe Metodologjinë Tuning.

Partnerët përkthejnë aftësitë/kompetencat e kërkuara të identifikuara në rezultate të të nxënit të programit VET dhe sigurojnë që rezultatet të lidhen me EQF-në, duke garantuar kështu që kurrikula përfshin parime cilësie që lehtësojnë njohjen dhe transferueshmërinë në Bashkimin Evropian.

Partnerët zhvillojnë dhe përshtasin kurrikula për 2 profile kualifikimi (turizëm dhe restorant), sipas Procesit të Bolonjës. Kurrikulat gjithashtu përmbajnë standardet e nevojshme – në aspektin e makinerive, pajisjeve elektronike ose teknologjive të reja digjitale dhe përshtatjen e hapësirave fizike – për të qenë në gjendje të përdorin në mënyrë efektive materialet e reja didaktike të propozuara.

Hartohen Udhëzues për Trajnerët, për ata që do të drejtojnë programet mësimore. Udhëzuesi siguron që ata që udhëheqin kandidatët drejt certifikimit të kenë burime, metoda dhe udhëzime të përshtatshme.

Të gjithë partnerët e Konsorciumit afrohen drejt nënshkrimit të një Memorandumi Mirëkuptimi për të përmirësuar shkëmbimin e informacionit, komunikimin dhe bashkëpunimin në lidhje me aktivitetet e arsimit dhe formimit profesional në sektorin e turizmit.

Shpërndarja dhe shfrytëzimi

Partnerët shpërndajnë projektin dhe rezultatet e tij për të garantuar shfrytëzimin dhe qëndrueshmërinë e tyre, me qëllim maksimizimin e përhapjes së rezultateve drejt aktorëve të sektorit përkatës, përfshirë politikëbërësit, përdoruesit potencialë dhe përfundimtarë.

Partnerët përgatisin një Plan Shpërndarjeje dhe Shfrytëzimi që do të ndiqet nga partneriteti gjatë gjithë kohëzgjatjes së projektit dhe përtej. Kjo detyrë parashikon hartimin e një plani të përbashkët për një shpërndarje të decentralizuar, por të koordinuar të të gjitha aktiviteteve dhe produkteve të projektit.

Krijohen faqja e internetit, logoja dhe materialet promovuese për të shpërndarë rezultatet e projektit tek aktorët përkatës.